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不久，鞠主任就接收到了任老师发过来的教学录像。
满怀期待地点开了录像，鞠主任看得很认真，对教学录像中张怀仁的一举一动都进行了研究。
嗯，这位小张老师眼神明亮，表情自然，看起来精气神饱满。似乎代高一（一）班的课没任何压力。
自信心不错！
但接着看他课，却觉得莫名其妙。
小张老师上课时的精神状态固然不错，但这讲课水平，实在是……很一般啊！
从他的教学录像中，没有看出任何的教学技巧，就是一个字——讲。
纯粹的是在向学生灌输。
并且偶尔声音还有些怪异。
就这种水平？
鞠主任感到诧异。
这种水平还不如自己刚当老师时第一节课的水准呢！
为什么一班的同学还感觉他讲得不错？
一班的同学还要求他去带课？
简直是胡闹！
要知道这种纯粹的灌输式教育，绝对是教学的一大忌讳。
光靠灌输，学生怎么会对这门课程感兴趣？
不感兴趣，又何谈学好这门功课？又何谈喜欢这位任课老师？
一时间，鞠主任感到难以理解。
作为一名老师，教学方法一般，教学技巧乏善可陈，并且只是代了两节课，学生怎么会就喜欢上了呢？
难道这里面，小张老师还做了什么功课？
但是不对啊，这几个班的学生都一反常态地不按照教务处制定的规则来投票，看来对这位小张老师十分爱戴，绝不是什么偶然！
他继续向下看去，却又发现有位女生出了点问题。
他看到那位女生举手打报告……
看到张怀仁走向了那名满脸痛苦的女生……
看到他……
嗯！？
竟然抓起了女生的手？
他想干什么？
为女生把脉？
