第四十二章 课题 (第1/2页)
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韩家兄妹对于父亲有着极大的崇拜，韩雁将事情牢记在心。只是她用不着下帖子，因为没过两天，林若拙就自动送上了门，带着全套画具和特殊的厚纸。她想要尽快定下月夜百合图的定稿。
还是在韩家的绣房，两人琢磨了良久，初步定下四张画稿，林若拙一遍又一遍的修改颜色，放至远处看透视表现。国画颜料的特性和油画颜料简直是两个概念，虽然和传统工笔有了很大不同，然而还是没有达到林若拙想要的效果。
也有现代技法创新的国画，但林若拙上辈子没接触过，技法什么的完全不知道，只能凭印象中看过的几幅画去模仿。
“要不，找我哥帮着看看，他画技比我好。”在又一次失败的尝试后，韩雁提出建议。
林若拙想了想，同意了。韩雁便提议去韩玉的小书房：“就是父亲给他们上课的地方，你哥也在呢。”
这样就更没什么问题了。林若拙跟着她来到小书房。韩夫子不在，韩玉和林若谨各据书案一头，拿笔在写着什么。
“哥，你帮我看看这副画。”一进房间，韩雁就熟络的直奔韩玉而去，献宝一样在他面前摊开画纸：“快帮我想想，到底是哪里不对劲。”
因上次拜访见过面，韩玉便只对林若拙笑点了点头，算是打招呼。林若拙也就顺势点点头，走到林若谨身边看他在写什么。
“先生布置的课业……”林若谨愁眉苦脸道的摊开面前纸张，只见空白的纸面上最右边写着三个大字：论卫鞅。
林若拙一口血差点没喷出来。卫鞅就是‘商鞅变法’里的那个商鞅。虽然上过初中历史课的人都知道。但是专门论述商鞅，似乎不该是九岁学童的课业？
“这个题目也太大了。”她脱口而出。语气中的不满清晰可辩。韩夫子该不是想拔苗助长吧。
林若谨道：“夫子说了，这篇策论能写多长就多长，时间最宽可以放至明年二月底。”这也是他无从下笔的原因，如果没这么个很有深意的前提条件，他早就下笔了。
林若拙这回有点明白韩夫子的意思了。这是典型的教学生自主学习，提出一个课题，让学生自己寻找资料写论文，从而掌握知识。夫子在最后给予补充和解释。这种方法天朝学校很少用到，西方却是很流行。
果然，小课的待遇就是和大课不一样。她道：“哥，夫子有没有说一定要自己独立完成？”
林若谨吃了一惊：“课业不能寻人帮忙的。”
林若拙笑道：“我不是这个意思。我是说，如果你和韩家哥哥都有同样的策论题目，何妨大家一同找资料、一起探讨，有所启发也不一定。百人读文百样见解。便是一同探讨，最后写出来的文章也是不一样的啊。”
韩玉笑着道：“林妹妹这个建议好。若谨，不若我们试试，父亲并没有说不可互相交流。”接着，他又对林若拙笑曰：“妹妹既然一言惊醒梦中人，何不再给个建议，依你看，这千头万绪从哪里着手比较好？”
林若拙不疑有他，道：“当然是要先了解当时六国的各个现状……不对，还得往前，最好从春秋起始开始。”
历史书上关于周朝正式衰败分裂的时间，用了一个关键事件来定义，便是为搏美人褒姒一笑，周幽王烽火戏诸侯：“……就从那个时候起。”
“为什么？”韩雁不解的问，“那个离卫鞅变法隔了三百多年呢。为何这么远的都要知晓？”
林若拙便问：“卫鞅变法的内容有哪些？”
林若谨背的很流利，张口就来：“废井田、重农桑、奖军功……”
“停！”林若拙打断他，双手一摊：“井田制是什么？怎么划分的？谁最受益？为何秦国一开始并不重视农桑？奖军功，可激发将士士气，为何其它五国做不到秦国这样完善？”既然不是搞应试教育，那么，故事总得从头说起。其实，韩夫子挑商鞅这个‘点”是想开启春秋战国时代这个大的‘面’吧。
一连串的问题问的林若谨无言以对，他停下思索，片刻后，恍然大悟：“我明白了。难怪先生给了这么久的时间。”随后，又是紧张：“天哪，好多资料要查，韩兄，我们得加紧了！”
韩玉微微一笑：“是得加紧。小妹，你看，我忙的很，没时间帮你修改画稿。“韩雁不依，嗔道：“你又不是刻刻埋头苦读，休息的时候帮我瞧着改改又能累到哪里去？”
韩玉沉吟：“我倒无妨，只是会耽误若谨兄弟。”
“不就是找资料么？”韩雁拉过林若拙，“我们也可以帮忙的呀，若拙，你说是不是？”
