第五章 高考策略 (第2/2页)
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“笃笃笃！”侯老太见李同走神了，严厉地用茶杯敲了敲桌子，“李同，专心！都记住了吗？”
“噢噢，不好意思。”李同赶紧收回思绪，用力点了点头，“我记住了！”
“那好！我们先开始过基础知识。”
说着，侯老太翻开高一的数学课本。
侯老太一章一章地给李同讲解，李同认真地听着，虽然有些知识他已经想起来了，但还是想再听侯老太亲口讲一遍。
侯老太每讲完一章，都会从各种高考模拟卷中找出对应的题目给李同做。
李同定定心心地坐着，每道题目都认认真真地解，侯老太很满意。
“笃笃笃！”
正当师徒二人一个找题找的热火朝天，一个解题解得热火朝天的时候，突然教研组办公室的门口响起了敲门声。
教研组办公室的门又没关，于是侯老太头也不抬，随后说了一句，“进来。”
李同正对着一道题目咬笔头，也没在意进来的人是谁。
直到来人站到他俩面前，开口说话，李同才听出来，来的是他们班的班长毛旭林。
李同抬头看了他一眼，这小子鼻子下面的两撇小胡子还是和当年一样，非常碍眼。
“毛旭林，你怎么倒现在还没走？”
侯老师抬手看了一眼钟，这都快8点了，毛旭林怎么还没回家？
李同瞥了毛旭林一眼，心里不禁冷哼了一声。
就毛旭林这小子，虽然十几年过去了，李同还是真忘不了他。
真是想忘就忘不了的那种。
怎么说呢？
石刚那家伙虽然也恶心，但至少膈应人在明面儿上。但毛旭林这孙子就比较虚伪阴狠。
这家伙平时最爱在老师面前装出一份勤奋好学的样子，没事儿就喜欢下课冲到讲台上问个问题啦，放学之后到老师办公室请教一下作业什么的。
但在同学面前，这小子又表现得特别……“谦虚”。
举个例子说，毛旭林这小子其实学习特别特别用功，每天都复习到深夜两三点才睡觉，可每天早上到半晌的第一句话就是：“哎呀！昨天我打了一晚上的游戏/看了一晚上的电视，现在好困。”
李同最恨这种明明用功得要死，却故意装作不怎么学习的人。
这种人的目的无非是两种：第一，麻痹对手。故意在班上制造厌学情绪，好让有些单纯的学生真的以为有人是不学习就能考高分的，从而产生松懈。第二，显示自己是天才，智商过人。你看，我不学习成绩都这么好？老子的智商妥妥可以碾压你们这些幼稚的人类！
无论是哪一种，都说明这个人的想法够龌龊够虚伪。
很明显，这时候毛旭林还没走，跑来办公室问问题，就是为了在老师面前显示一下自己的勤奋。
侯老师你看，我毛旭林倒现在下了晚自习都没走，多么潜心向学，多么认真刻苦啊！
但他，显然失算了，都这个点儿了，李同还会在数学教研组的办公室。
这就让他很矛盾了。
他无法在两种受众面前，分身出两个人格。
也就是说，他没办法既表现出自己勤奋，又表现出自己不学习就得高分的天才。
