第三节 郑板桥是这么说的

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孩子上高二那一年夏日的某一天，阿杜所在的大连市第十五中学搬家，那天阿杜回来得很晚，一到家就疲惫地倒在了床上。

我知道学校搬家，问阿杜：“累了？”

阿杜说：“太累了！今天我们学校搬家，那么多桌子、椅子，还有绘图支架，从学校大门口搬到我们的画室，画室距离校门口老远了，老师就让我们几个男生搬，我们班就十几个男生，还逃跑了一半，就我们几个班干部搬，累死了。”

这样的事情在学校里经常发生，怎么对孩子说呢？有很多家长会告诉孩子：“他们走咱也走，咱是去上学的又不是去干活的！”

这样做似乎也没什么不可以，很多家长会做出这样的选择，很多孩子也会做出这样的选择。孩子是少挨累了，但是时间长了对孩子的成长是没有好处的。孩子学会了逃避，不愿意担当，没有责任感。现在的孩子本来就缺乏劳动锻炼，缺乏社会实践活动，缺乏责任感，让孩子多参与学校一些这样的活动对孩子何尝不是一个很好的锻炼呢？是有利于孩子成长的。

每到这个时候，我总是安慰孩子：“咱们是班干部，总得比别人多干一些，带点头。别和那些耍小聪明的家伙一样的，他们那叫占小便宜吃大亏。班里就那么几个人，谁好谁赖无论老师还是同学都会看得清清楚楚的。”

其实老师心里非常有数，搬家后的第二天，老师在早会上问：“据说昨天搬座椅板凳的时候就剩下七八个人了，谁让你们走的？我相信阿杜肯定没走……”

你看，老师的眼睛是雪亮的。

那天，我进一步和阿杜说：“总耍奸的人自以为占到了便宜，其实他们是最傻的，因为有好事的时候一样也轮不到他们，也就是说将来还是那种诚实、守本分的同学机会更多，走得更远。等进入社会之后，这种耍奸的人就更没有市场了，咱千万不要学他们，郑板桥你知道吧，他也是一个大画家大书法家，还是一个好官，他是这么说的，吃亏是福。”

这样的话说得多了，孩子的思维也跟着发生了变化，逐渐就养成了吃苦耐劳的习惯，在班级里干什么事情都能起到带头的作用，任劳任怨。

每年春天的时候，阿杜他们学校都要到郊外去写生，要在外面生活20多天，每个人一个大拉杆箱，外加写生用的画架、纸张、颜色、画笔、水壶、凳子……全班这些东西装到一起就是满满一汽车。每次写生临走的时候我们都去送孩子，回来的时候我们也总去接孩子。接送孩子的时候我就发现，阿杜总是站在车上为同学们装车、卸车，常常累得满头大汗的，等把车上的东西都弄利索了，他才最后一个跳下车来到我们身边。他妈妈心疼地给他擦汗，他总是露出羞赧的笑容：“没事。”

他妈妈总是逗他：“好孩子，真能干。”

上高中的时候阿杜在班级里是政治课代表，但是外语课的事情、美术课的事情老师也常常安排给他做，这又是怎么回事呢？

这里面也有故事。

阿杜的外语从初中开始一直处于班级的领先水平，他又是一个比较活泼开朗的孩子，所以上课的时候特别喜欢和老师互动，外语课在阿杜的带动下变得活跃起来，所以外语老师不知不觉间什么事情都喜欢交代给阿杜去做。但是孩子毕竟懂事了，想的问题也多了，阿杜怕外语课代表有想法，曾经主动找老师谈过这个问题：“老师，我不是不愿意完成你交代给我的任务，因为我怕外语课代表有想法……”

老师说：“好，你这孩子年龄不大想法还挺多，我以后会注意。”老师答应得很好，但是她在潜意识里却依然认定了阿杜，过后还是习惯性地把各种事情交代给阿杜。于是阿杜就成为了编外的外语科代表。

和阿杜比较要好的一个女同学是美术课代表，因为阿杜他们学校是美术高中，美术课代表的事情特别多，每天下午要画一下午的画，摆放绘画用的道具、收拾画室的卫生、收大家的绘画作业，事情很多，尤其是大家的作业，很多作业都是八开或者四开的素描纸，六十多个同学就是六十多张纸，一个女生根本拿不动，而且常常要把这些作业从画室拿到老师的办公室，从老师的办公室拿到画室，是一个很累人的体力活。我逗阿杜：“我看这活应该让劳动委员干。”但是没有，这活不知怎么的也落在了阿杜的身上。因为阿杜常常帮着这个女同学做这些事情，后来美术老师有事情的时候索性就直接交代给阿杜了，于是阿杜又成了编外的美术课代表。

阿杜也和我说起过这个事情，问我应该怎么对待这样的事情，我说：“人有闲死的，没有累死的，多干点没什么，咱也没有什么别的企图，老师既然信任咱们，咱们就不能辜负老师的信任。”

就这样，班级里的文体活动、班级里的劳动，以及政治课、外语课、美术课，阿杜都忙得不可开交。这么多年过来了，我们并没觉得影响到阿杜的学习。相反，在做这些事情的过程中，阿杜总要和各种各样的人打交道，总要和各种各样的事情打交道，总会遇到一些意想不到的突发事件，阿杜反而得到了难得的锻炼机会，学会了和各种各样的人打交道的本领，提高了在各种事情面前的应变能力，这种收获是多么难得啊，简直是千金难买！如果遇到事情就躲避，他会有这样的偏得吗？