第二节 得数学者得天下

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得数学者得天下。这句话是参加阿杜高二的一次家长会听阿杜的班主任盛军老师说的，我甚以为然，所以把它作为这一小节的标题。其实阿杜当时的班主任是一位教语文的老师，而教语文的老师能说出这样的话，这既是一种境界，也说明了老师对自己学生切切实实的关怀。

对理科学生来说学好数学是理所当然的事情。阿杜是艺术考生，学的是文科。对文科学生而言，数学是一道很大很大的坎，谁能越过这道坎谁就有可能取得全面的胜利，才有可能冲击名校，否则你其他各科的成绩再好，也没有冲击名校的实力。所以，这句话其实是对学文科的同学而言的，如果是一个学理科的学生，这句话正好应该相反：得语文者得天下。

对文科学生而言，数学常常是他们的弱项，也正是因为如此，有很多学生因为数学没学好，所以选择了文科。在这种情况下，真正把数学学好的学生就成为了文科里面的佼佼者，你就可以“得天下”。

阿杜在刚上初一的时候，对突然闯进数学课的那些字母不太适应，转不过弯来，学起来很吃力。虽然这些字母在英语课里被阿杜玩得滴溜溜转，但是在数学课里，这些字母却怎么着也不听他摆弄了。上小学的时候，阿杜的数学基本没有让我操心过，每次考试都是九十几分，得100分的时候也有。然而，初一上半年的期末考试阿杜的数学竟然不及格，这是阿杜上学以来的第一个不及格，这个成绩对我们一家三口来说有点措手不及，我们都不知道怎么办了。

阿杜拿着卷子沮丧地和我说：“老爸，我对中学的数学不适应，我想放弃数学，反正我将来想学美术搞动画，数学对我来说根本没用。”

阿杜的话把我吓了一大跳。我说：“你这种想法简直太可怕了，数学对你将来搞动画来说可能不重要，但是数学对考大学来说相当重要，你们学文科的这些人大部分数学都学不好，你把它学好了就会成为你们这些人里面文化科成绩最好的。如果放弃数学你就相当于放弃了150分，你的英语成绩刚刚撵上去，刚刚把那块最短的木板补齐，怎么能再出现新的短板呢？英语在你的小学阶段是空白，你现在都能迅速地赶上来，数学一直都是你的强项，现在这种情况只能说明你一时还没适应中学的数学，你坚持下来，慢慢适应了，成绩就会迅速提高。你不要怕，不就是初中数学吗，我给你补，肯定在下半年期末考试的时候让你撵上去。”

阿杜无奈地点头，答应和我一起试一试。

于是，我到书店精挑细选了三本数学练习册，并开始按着阿杜的学习进度做练习册里这些作业，每天做十几道题，然后从中选择三道最典型的题，等阿杜回来之后让阿杜做，阿杜能做上来我就鼓励他，增强他学习数学的信心，阿杜如果做不上来，我就细心地给阿杜讲解。

为了增加阿杜学数学的趣味性，提高他学习的热情，每次我让夫人和阿杜一起做，然后比两个人谁答得好。开始，夫人答题的速度和准确率一直都高于阿杜，毕竟也是大学毕业，初中的数学当然不在话下。我一想这样子不行，时间长了对阿杜的打击不是更大吗？于是我和夫人商量，告诉她最好放慢一下答题的速度，甚至故意答错一些题目，让阿杜超过你，这样才能使儿子有学习数学的信心。

这一招还真灵，自我们商量好之后，每次答题结束之后我把标准答案一亮，阿杜的分数都超过他老妈，我们就表扬孩子：“阿杜进步真快，现在大学毕业的数学高手都答不过你了，你还说自己不是学数学的料？加把劲，年底争取一个好成绩！”

我们这样坚持了半年，效果异常明显，阿杜的数学渐入佳境。后来，他妈妈渐渐地就真的答不过阿杜了。

谁能想到，阿杜在期末考试的时候，数学成绩从不及格一下子跃升为全班第一，年级第二。很多人都被阿杜取得的成绩惊讶得瞠目结舌、哑口无言。阿杜学数学的信心一下子就被树立起来了。这时，每一块板子的长度基本都达到了均衡的长度，阿杜的学习成绩开始飞跃了，从过去的班内十多名跃升到三四名，考高中的时候他的成绩是全班第四，是他上初中以来的最佳成绩。

补习数学和英语而得到的这个结果让我总结出学习的一条重要心得：一定不要放弃任何一科，在漫长的学习过程中一定要保持各科的均衡发展，在一段时间内，一旦哪一科出现危机，要全力以赴把它撵上，一旦被别人落下，被其他几科甩下，时间长了便积重难返，出现你学习成绩中的“短板”，你不想办法把这块“短板”补齐，这块短板就会越来越短，最后把你水桶里的水全部漏光。我前面讲到的高中时的那个同学就是一个活生生的例子。